Alle

• Code wird mittels Syntax-Highlighting leichter lesbar.
• Automiatische Generierung von Links zum PHP-Manual auf php.net bei Code-Beispielen und Lösungen.
• Zeilennummern erleichtern das Auffinden von Code-Fragmenten, für Copy und Paste können die Zeilennummern jedoch wieder ausgeblendet werden (siehe INFO/Codenr. einblenden)
• Integration eines weiteren Pädagogischen Konzeptes: Gruppenpuzzle (siehe unten)
• Interaktive Flash-Applets (mit markiert)
• Redesign der Userverwaltung (Login, Registrierung, ...)
• Neuer Inhalt: Warum sollte ich PHP lernen? (Motivation)
• Neuer Inhalt:Sicherheit? noch nicht fertiggestellt

Angemeldete Schüler

• Usertracking: Lehrer können Klassen anlegen und Schüler können sich in diesen Klassen anmelden
• Usertracking: Jeder angemeldete User kann sehen welche Kapitel er schon bearbeitet hat und kann diese "Lesezeichen" auch wieder entfernen.
• Schüler können Lösungen sehen, wenn Lehrer für ihre Klasse Lösungen freigeschaltet hat
• Usertracking soll SCORM-kompatibel gemacht werden (austauschbar mit anderen Usertracking-Systemen)
• Schüler können eigene Ergebnisse und das Gesamtergebnis sehen.
• Schüler können Übungsaufgaben abgeben

Angemeldete Lehrer

• Usertracking: Lehrer können die Ergebnisse und die Anzahl der Versuche der Schüler ihrer Klassen sehen.
• Lehrer können neue Aufgaben (mit Lösung) an die jeweiligen Dokumente anhängen und eigene editieren. Admin kann alle editieren.
• Lehrer können Lösungsbeispiele für die Aufgaben sehen
• Lehrer können Klassen anlegen und löschen, Schüler in Klassen aufnehmen, Schüler aus Klassen entfernen
• Lehrer können sehen ob Schüler Übungsaufgaben abgegeben haben und diese korrigieren.

 

Zielgruppe:

Erste Ebene: Informatik und Office-Management; Sekundarstufe II
Zweite Ebene: Informatikunterricht (AHS), Telekommunikation (HAK IT), Internet- und Contentmanangement (HAK Digital Business), ...

Laut Erlass des bmbwk 2004: Zl.36.200/41-V/04 handelt es sich bei diesem PHP-Tutorial um einen "Kurs" der aus einzelnen "Lerneinheiten" besteht. Eine Lerneinheit besteht meist aus folgenden Lernmodulen:

• Information (aufbereitet als Text, interaktives Beispiel, Flash-Filme, Links)
• Tests (verwirklicht mittels Java-Script, MySQLDatenbank) dienen hauptsächlich zur Selbstüberprüfung und Wiederholung des Gelernten.
• Aufgaben (aufbereitet als Text, meist mittels PHP veranschaulicht)
• Feedback über Usertracking

Dieser Kurs wurde von Mag. Ingo Lacheiner (BBS Rohrbach) entwickelt. Die Idee steht dahinter, die Schüler durch geführte Leitinformationen (siehe ETH Zürich) zu einem selbständigen Erarbeiten von Inhalten anzuleiten. Der Kurs kann sowohl als e-learning-Einheit, aber auch als Unterstützung von Frontalunterrich (b-learning) eingesetzt werden. Dieser Kurs setzt voraus, dass jeder Schüler/jeder Teilnehmer auf seinem Notebook die Berechtigung besitzt, einen Webserver aufzusetzen (siehe Technische Voraussetzungen).

Allgemeine Voraussetzungen

E-Mail (Kontakt zum Lehrer), Upload ins Internet (Aufgaben), Download vom Internet, Online-Recherche, Arbeiten mit Editor oder HTML-Editoren, sehr gute HTML-Kenntnisse, Kenntnisse im DB-Design (zB. Access), Kenntnisse einer weiteren Programmiersprache (zB C#) sind nicht zwingend notwendig aber von Vorteil, grundlegende Netzwerkkenntnisse

Technische Voraussetzungen:

Laptop oder Computer mit der Möglichkeit einer WAMP- oder LAMP-Installation, Dreamweaver MX oder andere PHP- oder HTML-Editor, Netzwerkanschluss, Internetzugang

Methoden:

Folgende Methoden werden eingesetzt: Gruppenpuzzle (kooperatives Lernen), geführte Leitinformationen, Arbeitsaufträge - Abgabe über Lernplattform, Einzelarbeit mit Interaktionen Schüler-Schüler, Schüler - Lehrer, Self-Assessment,. Online- und Offline-Lernen bzw. e- und b-learning ist möglich.

Ziele:

Ziel ist es den Einstieg in die Skriptsprache PHP zu schaffen. Die Schüler sollten nach dem Durcharbeiten dieses Kurses selbständig kleine, dynamische Web-Projekte realisieren können. Weiters eignet sich dieser Kurs und PHP zum Einstieg in die Programmierung. Durch selbständiges, geführtes Lernen sollen die Schüler die Fähigkeit erhalten, sich weiterführende Inhalte selbst anzueignen.

Inhalt:

Grundlagen der Programmierung (Variablen, Bedingungen, Schleifen, Funktionen). Grundlagen der Schreibweise (Syntax). Grundlagen von PHP. Grundlagen von MySQL. Dynamische Webseitenprogrammierung. Sicherheit und PHP.

Metadaten laut bmbwk

Metadaten anzeigen! Metadaten ausblenden!

Ziele dieser Gruppenarbeit

• Nach dieser Unterrichtssequenz sollst du einen Überblick über die gelernten Funktionen haben und einfache Programme mit diesen Funktionen erstellen können.
• Du solltest dich selbständig in andere Bereiche und Funktionen von PHP einarbeiten können.
• Du sollst die Fähigkeit besitzen die Dokumentation für PHP bei der Entwicklung von dynamischen Webseiten zu verwenden.
  

Diese Art von Gruppenarbeit wird Gruppenpuzzle genannt. In der Arbeitsanleitung wird der Ablauf genau beschrieben. Studiere zuerst diese Anleitung, bevor du dich auf die Arbeit stützt.

Arbeitsanleitung

Beim Gruppenpuzzle geht es im wesentlichen darum, dass du selbständig ein Thema erlernst und dieses dann Mitschülerinnen und Mitschülern erklärst. Durch dieses "Unterrichten" soll der gelernte Stoff noch einmal gefestigt werden. Dabei wird folgendermassen vorgegangen:

• Die Klasse wird in vier Gruppen aufgeteilt.
• Jeder Gruppe wird ein eigener Stoffbereich zugeteilt ( siehe unten). In diesem Stoffbereich erarbeiten sich die Gruppenmitglieder ein Expertenwissen. Wir nennen diese Phase die Expertenrunde.
• Es werden neue Gruppen gebildet und zwar so, dass in jeder Gruppe mindestens ein Mitglied aus jeder Expertengruppe sitzt. Diese Experten unterrichten dann der Reihe nach ihre Kolleginnen und Kollegen in der Gruppe. Diese Phase nennen wir Unterrichtsrunde.

Phase 1: Die Expertenrunde

Du bearbeitst zusammen mit den anderen Mitgliedern der Gruppe deinen Teilbereich. Das Ziel ist es, dass du Expertin bzw. Experte in «Deinem» Teilbereich wirst. Du solltest danach von dir sagen können: «Ja, ich beherrsche das Gelernte so gut, dass ich es auch meinen Kolleginnen und Kollegen erklären kann.»

• In der Expertenrunde erarbeitest du dir den Stoff zuerst alleine. Es ist vorgesehen, dass du etwa nach 30 bis 60 Minuten mit dem Stoff durch sein solltest.
• Kläre ab, ob du alles richtig verstanden hast. Dazu dienen auch die Testfragen und Aufgaben/Übungen. Es hilft dir vielleicht, wenn du dir schon beim Durcharbeiten zu allfälligen Unklarheiten Fragen notierst.
• Danach besprich das, was du selbständig gelernt hast mit den anderen Mitgliedern der Expertenrunde. Beseitige gemeinsam mit den anderen Mitgliedern allfällige Unklarheiten. Ihr alle solltet Experten werden, denn ihr werdet nachher euer Thema unterrichten!
• Du beherrscht jetzt den Stoff und kannst dich an die Unterrichtsplanung machen. Von nun an nimmst du den Status einer Lehrperson an.
• Für die gesamte Expertenrunde sind knapp zwei Stunden vorgesehen.

Phase 2: Die Unterrichtsrunde

Die Expertenrunden werden aufgelöst und fünf Unterrichtsgruppen gebildet. Eine Unterrichtsgruppe setzt sich aus mindestens je einer Vertreterin oder einem Vertreter aus jeder der vier Expertengruppen zusammen. Jede Unterrichtsgruppe hat also im Minimum vier Mitglieder.
Jedes Gruppenmitglied wird jetzt der Reihe nach zur Lehrerin bzw. zum Lehrer. Es vermittelt den Stoff, der in der Expertenrunde vorbereitet wurde. Bei mehreren Experten zu einem Thema sprechen sich diese vorher ab und unterrichten den Stoff gemeinsam. Für jedes der vier Themen ist jeweils eine Zeit von ca. 20 Minuten vorgesehen, total also zwei Stunden. Darin eingeschlossen sind allfällige Rückfragen an die Expertinnen und Experten, sowie deren Antworten. Die Unterrichteten sollten ebenfalls die Testfragen beantworten und die Aufgaben/Übungen erstellen.

Gruppe 1: Datum und Zeit

Gruppe 2: Zeichenkettenfunktionen,

Gruppe 3: Cookies- und Session

Gruppe 4: Dateien und Verzeichnisse